التــكتلات المكتبيه

الأحد، 18 يناير 2009

التكتلات المكتبية
(Library consortia)
* * *
*
أن مبدأ التعاون بين المسلمين في كل ما يعود بالنفع عليهم في أمر دنياهم وأخرتهم مبدأ أسلامي أصيل والتعاون في مجال العلم ونشره من أجل الأمور التي ينبغي للجميع أن يحرصوا على بذلها وفي هذا العصر فقد أضحى التعاون والمشاركة بين المكتبات والمؤسسات والمعلومات الأخرى مصدرا ضروريا يتم من خلالها الحصول على خدمات ومعلومات متقدمه لا يمكن الحصول عليها إلا من طرق أخرى فتنتشرالتكتلات من هذا النوع بشكل كبير في أمريكا الشمالية وأوربا وأستراليا وبعض الدول الأسيوية...!!
* * *
*
حيث قدم كل من بيدي و شارما عام 2008 عرضا للمزايا التي تقدمها التكتلات في مجال المعلومات هي:
1)أمكانيه بناء مجموعات شامله من المصادر.
2)بناء تواصل فاعل بين المكتبات.
3)تجنبت التكرار في المواد المقتناة.
*
* * *
* ومن الجدير بالذكر.. أن المصطلحات المستخدمة في هذا المجال قد تعددت بشكل واسع، وهي تتشابه مع المصطلح قيد الشرح إلا أنها في الحقيقة نجد سمات خاصة تميز كل مصطلح على حدة ومنها التعاون ومشاركة التعاون وهانحن نلاحظ في السنوات الأخيرة تحولات جذرية في النموذج التربوي تتأثر برياح التغير التي حركتها وتحركها التطورات والثروات المتلاحقة في تقنية الاتصال والمعلومات التي كان لها التأثر على المجتمعات الإنسانية بجميع أبعادها السياسية والاقتصادية فأن التحدي الرئيسي الذي يواجه النظام التربوي ليس في تخريج جيل قادر على استخدامالتقنية والتعامل بها بل جيل يتمتع بالمرونة العقلية الكافية التي تمكنه من التكيف مع بيئات العمل.
*
* * *
المصدر \ المجلة المعلوماتية
تقديم الطالبة \ فاطمة علي القحطاني

الفهرس

الفهرس: هو نتاج عملية الفهرسة ..


وكلمة فهرس:

ليست عربية بل هي مُعرَّبة عن كلمة { فهرست } الفارسية، وتعني: قائمة كتب ..

- وأول من أستخدم هذا اللفظ هو { أبن النديم } حينما أطلق على كتابه { الفهرست } ..


وفيما يلي نتناول تعريف مُبسَّط للفهرس:

هو قائمة بالكتب وغيرها من المواد المكتبية مُرتَّبة وفق نظام معين أو قائمة تُسجَّل وتُصنَّف وتكشف مُقتنيات مجموعة معينة أو مكتبة معينة أو مجموعة مكتبات ..


ويعتبر الفهرس .. { مفتاح } المكتبة لأنه يُوجِّه المستفيد لمكان وجود المادة أو الوعاء الذي يريده ..


وللفهرس وظائف عديدة يُمكن تلخيصها في :


أ- الفهرس كقائمة حصر أو تسجيل للمواد المكتبية في مكتبة معينة .

ب- الفهرس كأداة للإسترجاع أو تحديد مكان مواد معينة في مجموعة المكتبة .


هُناك أنواع مُختلفة من الفهارس المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلومات والتي يعتبر كل واحد منها مدخلاً، وهي :


أ- فهرس المؤلفين :

وهو الفهرس الذي ترتب فيه بطاقات أو مداخل أوعية المعلومات ألفبائياً بأسماء مؤلفيها .


ب- فهرس العناوين :

هو الفهرس الذي ترتب فيه عناوين الكتب وأوعية المعلومات الأخرى ألفبائياً .


جـ - الفهرس الموضوعي :

وهو ذلك الفهرس الذي ترتب فيه المداخل الفبائياً تبعاً لرؤوس الموضوعات .


د- الفهرس القاموسي :

إذا كان الفهرس المُجزَّأ يعني ثلاثة فهارس مُستقِلَّة بالمُؤلف والعنوان والموضوع .


هـ / الفهرس المُصنَّف :

هو الفهرس الذي ترتب فيه المداخل ترتيباً منطقياً أو تبعاً لرموز أو أرقام التصنيف المُتبع في المكتبة .


{ وهـذه بعض من أنواع الفهارس } ..


أشكـآل الفهـآرس :


- الفهرس في شكل الكتاب أو الفهرس المطبوع

- الفهرس البطاقي

- الفهرس المحوسب

OPAC - فهرس الإتصال المُباشر بالجمهور


المصدر:


1- ويكيبيديا، الموسوعة الحُرَّة

2- منتديات اليسير


الطالبة: خديجة عبدالله الزهراني

الفرقة الثالثة

المكتبه كــــائن نائم

الأربعاء، 14 يناير 2009

تعد المكتبه كائن نائم , مالم تحضى بالتطوير والأبتكـــاروالنمـــو, كما نعلم من سمات الكائن الحي والادله عل حيويه المكـــتبه ككائن لاحصر لها , فمكتبـــات اليوم تختلف اختلاف كبير عن ماكانت عليه في السابق من حيث المقومات والخدمات وطرق تقديم الخدمات!!
نتيجه لقدرتها على الاستجابه والتكيف مع مايطرأ على مجمعها من تغيرات سواء كانت التغيرات, اجتمــاعيه ,أو تقـــنيه .


حيث تمر المكتبه عاده بمراحل نمو وتطور نفسها التي يمر بهـــا الكائن الحي , حيث انها تبدأ مجرد فكره ثم تجد من ينميها ويتعدها في الرعايه والاهتمام حتى تصبح مشروع قابلات لتطبيق ثم يوفر له المقومات لتحول الى واقع فعلي , ويمر الواقع الفعلي بمراحل النشاه والتطور واكتمال المقومـــات.

ويعني اكتمـــال المقومات قدرات المكتبه على العطـــاء بروح الفتوه والشبااب. ولايمكن للمكتبه أ تتجاوز مرحله الشباب إالى الكهوله ,فالشيخـــوخه , فالفتــاء, ألا بأهمــالنا وعجــزنا ومواقفنا السلبيه .!!
حيث أن أوعيه المعلومات هي خلايا المكتبه ككــائن حي, وهي تتأثر بعوامــل الزمن , أي لهــا عمر افتراضي مــاعدا تلك الأوعيه المترتبطه بالعقيده الدينيه والاوعيه التاريخيه .!!


فهيــاّ بناّ عامه البشر نجعل من مكتباتنا كائن يتسم بالحياه والنشـــاط ونأخذ من خللهــا لرقيهــا ونعرف بهــا ونفتكر ونبتكر من مجالات المعرفه البشريه ماينميها !!!

.
.
أقتباس النص من كتاب\ مدخل لدراسه المكتبات وعلم المعلومات

للدكتور\ حشمت قـــاسم ص271


تقديم الطـــالبه : مهـــا محمد العنزي

النُّظـم الآليَّـة

الثلاثاء، 13 يناير 2009

{ حتى مطلع العقد السادس من القرن العشرين، كانت الأساليب التقليدية { اليدوية } في العمل مازالت سائدة في أغلب مؤسسات المعلومات على مستوى العالم،،،

وعلى الرغم من وجود بعض من هذه المؤسسات ومنها على وجه الخصوص { المكتبات الجامعية في الولايات المتحدة } كانت قد إستخدمت تطبيقات آلية بمستويات ومجالات محددة من العمل المكتبي، إلا إن بداية إستخدام الحواسيب في مؤسسات المعلومات كان موجه للإستفادة منها في بناء نظم محلية لخزن واسترجاع المعلومات.
حيث
استثمرت هذه المؤسسات تقنيات الحاسوب في :

1- معالجة المعلومات التي كانت مخزنة على الأنواع المختلفة من البطاقات ..
مثل { البطاقات المثقوبة الحواف أو البطاقات المثقبة ذات الثمانين عاموداً }، التي كانت تعالج في السابق بإستخدام أجهزة
{
كهروميكانيكية }.

2- فضلا عن ذلك
استخدمت الحواسيب في إصدار منتجات مطبوعة ..
مثل { نشرات المعلومات للمواد المستلمة حديثاً وكشافات متنوعة الأغراض، وخدمات البث الانتقائي للمعلومات }.

{ ومع أواخر عقد الستينيات من القرن العشرين.. سارعت العديد من مؤسسات المعلومات في أمريكا الشمالية وأوربا الغربية خاصة، إلى إستخدام الحواسيب في بعض العمليات المكتبية، وتطوير نظمها المحوسبة محلياً بعد أن تجاوزت المشكلات العديدة التي رافقت تطبيقاتها المحوسبة في المراحل الأولى لها، والتي نتجت عن :

1- عجز العاملين في هذه المؤسسات من أن يكونوا واضحين ومحددين في مطالبهم للإستفادة من تقنية الحواسيب.

2- تقنية الحواسيب كانت هي أيضاً تعاني من بعض المشكلات المرتبطة بحداثتها، ولجهل العديد من المؤسسات بقدرات هذه التقنية ومدى الإستفادة منها .

3- ظهور بعض ردود الفعل السلبية التي سادت في أوساط أغلب العاملين في مؤسسات المعلومات، بسبب تخوفهم من أن هذه الأجهزة يمكن أن تحل محلهم وتجعلهم خارج الخدمة.


{ ومع تجاوز هذه المعوقات تدريجياً.. حققت تجارب الحوسبة في مؤسسات المعلومات نجاحات مهمة في التطبيق، وذلك بسبب:


1- أن تقنية الحواسيب قد بدأت تتطور بسرعة كبيرة على مستوى المعدات والبرمجيات، فضلاً عن ظهور الحواسيب الشخصية وانخفاض التكلفة المادية لها.


2- مشاريع الحوسبة أصبح لها متحمسين بين العاملين في مؤسسات المعلومات من الذين أدركوا الفوائد العديدة لتطبيقات الحواسيب في مؤسساتهم، وانعكاسات ذلك على المهنة ورضا المستفيدين عنهم .


- إن التجارب الأولى لمؤسسات المعلومات في بناء أنظمتها المحلية ركزت على مجالات أنظمة الفهرسة والفهارس وأنظمة الإعارة والتزويد، وبعض الأنظمة الفرعية المتعلقة بخدمات المعلومات، مثل خدمة الإحاطة الجارية والبث الانتقائي للمعلومات.


وعلى الرغم من إن هذه الأنظمة كانت قد حققت قفزة نوعية في أنشطة وعمل مؤسسات المعلومات، بالمقارنة مع الأنظمة التقليدية

{ اليدوية } في تلك المدة، إلا إنها في الواقع لم تكن سوى أنظمة تحاكي الأنظمة التقليدية في الأداء، ولكن بطريقة آلية ...


المرجع المقتبس منه / http://ar.wikipedia.org/wiki


،


الطالبة: بدور فهد الجريس

الفرقة الثالثة

زيارة لمكتبة الأطفال في مكتبة الملك عبد العزيز العامة

الموقع :

تقع مكتبة الملك عبد العزيز العامة في منطقة الرياض، ويوجد فيها عدة أقسام منها: { قسم الأطفال } وتتميز بمظهرها الرائع وحسن ترتيبها وتنظيمها وطريقة فهرستها .


وعند زيارتي لها:

وجدتها مرتبة بشكل جيد وكان استقبالهم للأطفال جيد، حيث أنهم كانوا عند إستقبال الطفل يقومون بالتالي:

1/ تقوم موظفة الإستقبال بكتابة إسم الطفل ورقم هاتفه.

2/ تسأل الطفل عن عمره


أ- إذا كان عمره من 5-7 سنوات:

فهناك قسم خاص بهم يحمل لاصق باللون الأزرق، وموظفة تساعدهم في اختيار الكتب أو المواد المناسبة لهم أو يقوم الأطفال أنفسهم بإختيار ما يعجبهم ، وتقوم الموظفة بإختيار مجموعة من القصص { من 6 قصص إلى 10 قصص } وتقرؤها للأطفال .


ب- أما إذا كان عمر الطفل من 8-10 سنوات:

فهناك أيضاً قسم خاص بهم يحمل لاصق باللون الأصفر، وموظفة تساعدهم في اختيار الكتب أو المواد المناسبة لهم أو يقوم الأطفال أنفسهم بإختيار ما يعجبهم ، وتقوم الموظفة بإختيار مجموعة من القصص { من 4 قصص إلى 6 قصص } وتقرؤها للأطفال .


* ملاحظة :

{ تقل مجموعة القصص التي تقرؤها الموظفة لأن الأطفال تعلموا القراءة وأصبحوا يقرؤون الكتب بأنفسهم } .


ج- أما إذا كان عمر الطفل من 11-15 سنة:

فهناك أيضاً قسم خاص بهم يحمل لاصق باللون الأحمر، ويسمى ركن { اليافعات }، وهنا الأطفال هم الذين يختارون ما يناسبهم بدون مساعدة الموظفة.


ويوجد أيضاً أقسام أخرى في قسم الأطفال الموجود بالمكتبة، منها:

- قاعة للقراءة

- قسم الدوريات

- قسم المواد السمعية والبصرية

- قسم للكتب الأجنبية

{ وهذه الأقسام تناسب جميع الأطفال من عمر 5-15 سنة }

- ويوجد أيضاً قسم للأنشطة الفنية والنشاطات

- وقسم للمسرح خاص بالأطفال ويستوعب { 80 } طفلاً ويقام فيه مسرح العرائس والمسابقات والإحتفالات { مثل الأعياد واليوم الوطني }.


* بالنسبة إلى الفهرسة :

فإن موظفة الفهرسة عندما تفهرس الكتب تنظر إلى العمر المناسب ثم تضع لون اللاصق المناسب أزرق أو أصفر أو أحمر { على حسب العمر } .


* أما التصنيف :

فهو تصنيف ديوي العشري.


* ويوجد أيضاً إعارة خارجية للأطفال :

حيث يدفع الطفل مبلغ تأمين وقدره { 300 } ريال ويحضر صورة من بطاقة العائلة، ولا تتجاوز مدة الأعارة 3 أسابيع وهي قابلة للتجديد وذلك لعدد 3 كتب في كل مرة وعند إنتهاء العضوية يُعاد مبلغ التأمين.


- ويوجد على الكتب { أشرطة ممغنطة } تحمي الكتب من السرقة وعندما يستعير الطفل كتاباً تقوم موظفة الإعارة بإمراره على الماسح الضوئي لأخذ المعلومات عن الكتاب.


طريقة عرض القصة:

1- المريلة الوبرية.

2- مسرح الدُّمى ( العرائس ).

3- الصُّورة المُكبرة.

4- الشَّرائط المُدلاة.

5- اللوحة الوبريَّة.


وبعد عرض القصة يوجد بعض الأنشطة مثل التلوين أو الرَّسم.


،


الطالبة: سارة النويصر

الفرقة الثالثة

"مــكـتـبـة جــابـر الأحــمـد الـمـركــزيــة"


انطلاقا من رسالة جامعة الكويت والدور الهام الذي تؤديه في خدمة العلم والمجتمع، فإن المكتبة الجامعية تعد جزءا لا يتجزأ من هذه الرسالة السامية كونها المنبر العلمى والثقافى وأحد عناصر الجامعة الرئيسية التي تسهم إيجابيا فى تحقيق اهداف الجامعة فى التدريس والبحث العلمى وخدمة المجتمع.


سميت المكتبة باسم سمو أمير الكويت الشيخ جابر الأحمد الصباح في العام الدراسي 2001- 2002 وتحتل المكتبة مساحة 18 ألف متر مربع وتتكون من ثلاثة طوابق بالإضافة إلى الدور الأرضي تم تصميمها وبناؤها وفقًا لطراز العمارة الإسلامية.



تقديم الطالبة:هـيفـاءالسـبيعـي

خدمات المعلومات فيٍ المكتبات العـــامه :
*تعريف خدمات المعلومات في مستوى المتخصصين المكتبيين وأخصائي المعلومات:
تعني حصيلة التفاعل بما يتاح للمكتبة من موارد ماديه وبشريه وبين إعدادها ومعالجتها فنيا.
ولخدمات المعلومات تعريف عام من قبل المستفيدين:
أساليب منهجيه تتبعها مرافق المعلومات بهدف توزيع هذا المعلومات على المستفيدين ومن هنا فهذا الدور نطلق عليه خدمات المكتبات والمعلومات.
وأود إن أوضح امرأ في غاية الأهمية الاهوان خدمات المعلومات ليست جامده تقدم بنفس الشكل في كل المكتبات وانما تختلف الخدمات من مكتبه لاخرى .
فالخدمات ليست قياسيه وإنما هي متباينة من مكتبه لأخرى.
ولكي تقدم خدمات المعلومات في مكتبه ما لابد إن تتوافر بالمكتبة مجموعه من المقومات لتقديم
الخدمة وهي:
1-المعلومات.. 2-الميزانية .. 3-الموقع.. 4-موارد بشرية.. 5-المستفيدين.. 6 -النظم..
7-التجهيزات والاجهزه..

وفيما يلي سأقوم بعرض موجز للخدمات التي يمكن إن تقدم في المكتبات العامه ويمكن إن أتحدث عن الخدمات بالترتيب من عند دخول المستفيد إلى المكتبة.....
أولا-خدمه الإرشاد والتوجيه:
لايمكن اعتبارها خدمه مباشره من خدمات المعلومات لأنها تعني ارشاد المستفيد وتوجيه الىمايريده ويسال عنه سواء من تعريفه بأقسام المكتبة وتوجيهه لمصدراومكان معين داخل المكتبة..
ثانيا-خدمه الاطلاع الداخلي :
هي الخدمة الثانية التي تقدمها المكتبة تتيح للمستفيدين الالتقاء بالاوعيه بين جدرانها أي داخل المكتبة دون إن يقوموا بالخروج من المكتبة بالوعاء..
ثالثا:خدمه المراجع:
تعتبر خدمه المراجع والرد على الاستفسار من الخدمات الهامة جدا والاساسيه في المكتبة العامه وهذه الخدمة لها عده مسميات فنجد قد تسمى الخدمة المرجعية وخدمه الرد على الاستفسار..
رابعا:خدمه الاعاره الخارجيه:
هي عمليه تسجيل وإخراج الكتاب والمواد الكتابية الأخرى لاستخدامها خارج المكتبة بغرض الاستفادة منها خلال فتره زمنيه محدده ووفق نظام معين ويقوم بهذه العملية احد موظفي قسم الاعاره..
خامسا :خدمه الانترنت في المكتبات العامه :
يعيش العالم اليوم طفرة هائلة في مجال المعلومات تتمثل في الأقمار الصناعية والاتصالات عن بعد الشبكات وعلى رأسها الانترنت تلك الشبكه التي تفاعلت معها معظم الدول لما لها من ارتباط وثيق مع إيقاع الحياة المعاصرة وأهميه بالغه في نشر الوعي الثقافي بين المتعاملين معها وانجاز التعاملات المختلفة بين الإفراد والموسوسات .وكيف إن شبكه الانترنت تجعل خدمات المكتبات العامه أسرع وأكثر كفاء كما الانترنت تساعد المكتبات على إن تصبح أكثر فاعليه وهذا من خلال توفير خدمات للمتعاملين معها وتستثمرها المكتبة كأداه فاعله لتقديم خدماتها مثل (خدمه الانترنت المرجعية-خدمه الانترنت في الاعاره-خدمه الانترنت في البث الانتقائي-خدمه البحث الراجع).. !!

المرجع :
http://www.scribd.com/doc/497106/-

تقديم الطالبة: رحاب العصيمي..

(أنظمة التصنيف في المكتبات)

(أنظمة التصنيف في المكتبات)


التصنيف له مكانة بارزة في علوم المكاتبات والمعلومات فكما نعلم إن المكتبة لابد من ترتيب وتنظيم لمصادر لمعلوماتها وهو من العمليات الأساسية والمهمة وذلك كله حتى يتمكن المستفيدون من الوصول إلى ما يحتاجونه بسهولة فلذلك يعد التصنيف أساس علم المكتبات ومن هذا المنطلق تقتضي أن تتبنى المكتبة نظاما للتصنيف يتحدد بموجبه مكان كل مصدر. ولابد على المكتبة أن تختار نظام تصنيف جيد وسهل والتي لابد أن تتوفر فيه الشمولية
والمرونة المنطقية والوضوح والحداثة والرمز والكشافة . ومن أشهر أنظمة التصنيف نظامي :
1- ديوي العشري 2- تصنيف مكتبة الكونغرس

و يعتبر نظام ديوي العشري من أكثر أنظمة التصنيف انتشارا في العالم حيث يستخدمه حوالي 96% من المكتبات العامة المتحدة و 89% من المكتبات الأكاديمية وحوالي 64% من المكتبات المتخصصة , ويستخدم النظام في المكتبات أمريكا الشمالية والجنوبية وأوروبا وأستراليا وعدد كبير من الدول الآسيوية والإفريقية وخاصة الدول العربية ولهذا يمكن أن نقول بأنه أكثر شيوعيا وشهرة بين أوساط المكتبيين . وقد أثر كثيرا في أنظمة التصنيف التي جاءت بعده بشكل أو بأخر .

أما نظام تصنيف مكتبة الكونغرس المستخدم في مكتبة الكونغرس يعد أشهر وأضخم وأنشط مكتبة وطنية في العالم وكانت مجموعات في البداية تترتب بطريقة بسيطة مثل رقم التسلسلي للكتاب وبعد ازدياد حجمها ظهرت الجامعة إلى طريقة جديدة لتصنيف مجموعاتها وأصبحت في تطور إلى أخر تطور إليه الآن .
ومن مميزات نظامها التحديث والشمولية والمرونة والتفصيل ولكن رغم كل مميزات نظامها إلا أنه قد صمم فقط لخدمة مكتبة الكونغرس فقط دون الأخذ بعين الاعتبار احتياجات المكتبات الأخرى وبالإضافة إلى نظامي تصنيف ديوي العشري ونظام تصنيف مكتبة الكونغرس ظهرت عدة أنظمة للتصنيف ولكنها تستخدم بشكل محدود في المكتبات ويقتصر استخدامها على دول معينة التي ظهرت فيها هذه الأنظمة ومن أشهر هذه الأنظمة

1- نظام التصنيف العشري العالمي .
2- النظام الموضوعي (نظام براون ) .
3- نظام التوسعي (نظام كتر) .
4- النظام التوضيحي إلى تصنيف الكولون .
5- التصنيف البيبلوغرافي .

تقديم الطالبة : خلود سالم البقمي
المصدر: كتاب أسس الفهرسة والتصنيف .. د.ربحي عليان ..

المعلومـــات وأهميتهــا

تعد المعلومات من الأسس المهمه في حياة الانسان والمجتمع إذا أننا نعيش حالياً في عصر تتزايد فيه أهمية المعلومات لأنها تعتبر مورداً هاماً من موارد التنميه بمختلف قطاعاتها إذا فإن المعلومات تعد من المصادر المؤثره في تطور المجتمعات وتقدمها وقاعده أساسيه لأي تقدم حضاري فأي إنسان يريد أن يقدم بحث عن أي موضوع لابد أن يجمع المعلومات الاساسيه فان المعلومات هي الاساس لاعداد البحث العلمي وتساعد على اتخاذ القرارات وتطور ورقي المجتمع حينما تستمر بالشكل الامثل كما ان هناك عدة عوامل مؤثره في قيمة المعلومات تزيد من تلك القيمه أو تنقصها من أهمها حداثة المعلومات وهي المده الفاصله بين وقت وانتاج المعلومات ووقت الحصول عليه كما تعتبر من العوامل المؤثره على قيمة المعلومات وهو المنتج للمعلومات كلما كان اكثر ثقه زاد تلك في قيمة المعلومات وتكافل المعلومات من العوامل التي تتأثر ايضا وهي مدى شمولية المعلومات في تغطية جوانبها ويصدق القول من يملك المعلومات الصحيحه في الوقت المناسب يكون الأقوى

تقديم الطــالبه : سجواء العتيبي

المراجع :

العالم الاسلامي لــ ساعد الحارثي

المكتبات والمعلومات لــ محمد فتحي عبد الهادي



مــكـتبة دبــي الـمــركــزيــة...

الاثنين، 12 يناير 2009


مُنحت الجائزة الأولى في المسابقة الدولية لتصميم مكتبة دبي المركزية في دولة الإمارات العربية المتحدة لمكتب 'asp' Architekten، وذلك بالاشتراك مع Obermeyer Planen+Beraten GmbH ومجموعة أبو ظبي للاستشارات الهندسية ACG.


ومن النظرة الأولى نجد أن الشكل الخارجي للمبنى يُشير إلى الهوية الثقافية الإسلامية حيث
كانت الفكرة التصميمية للمبنى مُقتبسة من العنصر الإسلامي التقليدي (مِنضَدت قراءة القرآن).





ويحتوي الجزء السفلي من المبنى على ساحات عامة مثل مركز للمؤتمرات، وساحات للعرض، ومحل لبيع الكتب، ومكتبة للأطفال، بالإضافة إلى مكاتب إدارية مختلفة. أما الجزء العلوي الذي يُمثل مِنضَدت قراءة القرآن فيحتوي على الساحة الرئيسية للمكتبة المركزية والتي ستضم حوالي 1,700,000 مجلد.

تقديم الطالبة:بــدورالجــريــس